以减轻中小学生的课业负担为目的，防止学校利用课后时间进行文化课补课，教育部门限制了学生的在校时间，三点半放学，而大多数家长因为工作原因又不能在这个放学时间接孩子和照顾孩子，这就是产生“三点半”问题的基本原因。

       北京、上海、广州等很多省市都在积极探索这一问题的解决方式，例如，由学校老师负责托管并在薪资上给予倾斜，或由政府买单采购社会机构的服务，或使用社区资源来解决托管问题等，这些探索在一定程度上缓解了或部分解决了课后“三点半”问题，但仍存在着：影响教师备课时间、校外机构师资质量和配比得不到保证等问题。

       博大乐航是依托于北京大学优质教育资源而建立的教育集团，致力于为3-18岁青少年提供全面的素质教育，至今，已为700多所中小学校60多万人次的中小学生提供了校外教育课程，在校外课程中引入体验教育理念，让学生们在课堂之外的时间里，通过体验和实践实现快乐学习。博大乐航认为，课后三点半问题不仅存在于北京、上海等一线城市中，在二、三线城市里同样需要面对这样的社会问题，因此需要探索一个可复制的解决模式来更全面地解决这一问题。并且，课后托管也不应仅限于“带孩子”，而是可以作为课堂教育的补充和辅助，让孩子在收获乐趣的同时，在知识、能力、习惯上都有所收获。

       1）开展综合实践活动。教育部于2018年2月印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》中指出，课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展，鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动，或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。因此，综合实践活动是课后服务的一个重要的部分，让学生深入社会生活的各个方面，锻炼其独立自主、团队协作、适应社会、探究问题、解决问题等能力。

       2）开展体验学习活动。体验学习是一种学习方式，让学生通过亲身经历或情境模拟，学会反思、认识自我，从心灵和情感上更深刻地体会到某些知识，掌握某些技能，或培养某些态度和价值观。这种学习方式对场地的限制较少，可以在学校内完成；但更加强调引导反思，需要专业的引导员对活动进行引导。因此，需要专业的校外教育机构与学校相互合作，从体验课程设计和师资力量上给与支持。

       3）教育机构的师资水平。国务院办公厅于2018年8月印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》，明确指出校外培训机构主要开展非学历教育培训，是学校教育的补充。并要求校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍，教师必须热爱教育事业，具有良好的思想品德和相应的培训能力。无论是孩子去培训机构上课还是利用学校的场地引入培训机构的课程和老师，都存在师资是否具备专业能力和师资配比是否适当的问题，这就需要更多更专业的师资力量加入到课后服务的活动设计和活动引导中来。

     课后“三点半”问题不只是学校或家庭的问题，也不是只依靠教育部的政策或政府资金就能够解决。教育是全社会的问题，关乎着社会的发展和国家的未来，作为具有深厚教育情怀的教育集团，博大乐航将积极探索课后“三点半”问题更有效的解决方式，更用心地为孩子们设计丰富多彩的课后活动，承担起“让中国孩子的生活更丰富”的社会责任。